|
Новини Дніпра |
Годовой отчет о деятельности ЗДО
З В І Т
Керівника КЗО «ДНЗ № 384» ДМР
ГОЛОВЧЕНКО ІРИНИ ІВАНІВНИ
перед педагогічним колективом та громадськістю про виконану роботу за 2016-17 н.р.
1.1 Інформаційна картка
1.2 Кількісно-якісний склад педагогічних працівників
Дошкільний навчальний заклад укомплектований педагогічними кадрами та фахівцями: завідувач – 1; вихователь-методист – 1; музичний керівник – 1; вихователів – 16 осіб, практичний психолог – 1, інструктор з фізкультури-1, керівник гуртка - 1.
За рівнем кваліфікації у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії: Вища категорія – 9% Перша категорія – 4.5% Друга категорія – 13% Спеціаліст – 9%
Кваліфікаційний рівень педагогів
При Комунальному вищому навчальному закладі «Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» у 2016/2017 навчальному році курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників пройшло 5 педпрацівників, відповідно до плану, що становить 100%. За звітний період було атестовано 6 педагогів: Прохожай Н.О., вихователь, - присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», Харіна К.В., вихователь, – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» Абрамук В.М., вихователь, - встановлен 9 тарифний розряд, Синявська З.О.,вихователь, Федорина О.В.,вихователь, Андрущенко Н.В., керівник гуртка, - підтверджено 8 тарифний розряд
1.3. Методична робота
Завдання, що вирішувались у 2016/2017 н.р. Дошкільний навчальний заклад діє згідно з Конституцією України, Конвенцію «Про права дитини», Законом України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про охорону праці», Статутом КЗО «ДНЗ № 384» ДМР. Педагогічний колектив у 2016-17 н.р.працював за Базовим компонентом дошкільної освіти та програмами«Я у Світі», «Дитина в дошкільні роки». Упродовж 2016-17 навчального року навчально-виховний процес дошкільного закладу був спрямований на вирішення обласної методичної проблеми «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» та головних річних завдань:
(ІІ етап обласної проблеми « Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства») КЗО ДНЗ № 384 постійно приймає участь у різних конкурсах: у серпні 2016р. педагогічний колектив приймав участь у «Всеукраїнському огляді досвіду роботи УО та ДНЗ з питань організації та розвитку дошкільної освіти» та у квітні 2017 році - у І етапі обласного конкурсу «Джерело батьківських знань»-ІІІ місце З метою реалізації головних завдань адміністрацією дошкільного навчального закладу був переглянутий, на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. В кожній педраді розглядалось перше питання на виконання рішень попередньої педради, в педагогічних радах передбачені заходи для участі педагогів всіх категорій. Цікаво й змістовно були проведені педагогічні ради:
Важливою формою підвищення рівня педагогічної майстерності педагогів була участь у проведенні семінарів: практичний семінар «Логіко- математична компетентність дошкільників» (січень 2017р.),теоретичний семінар « Вивчаємо та впроваджуємо освітню лінію: Особистість дитини»» ( березень 2017р.). Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів різних видів діяльності дітей. Протягом 2016/2017 н.р. на належному методичному рівні були проведені такі заняття:
Підвищення професійної майстерності педагогів забезпечили такі форми роботи, якмайстер – класи: «Петриківські візерунки» керівник Андрущенко Н.В.,«Мистецтво квілінгу» керівник Говор Т.О.,Педагогічний міст «Як плекати патріотів»,Тренінгз правового виховання,«Педагогічна гостинна молодого вихователя,після проведення яких значно покращився (за даними діагностування) рівень обізнаності педагогів, а також рівень оснащення освітнього середовища наочними посібниками . Нові форми роботи проводилися з дітьми : інтегровані заняття, використання ігор для розвитку пізнавальних процесів дитини та інше. У 2016-17 н.р. педколектив працював над впровадженням варіативної частини БКДО: для дітей закладу працювали такі гуртки: «Шах і мат» керівник Андрущенко Н.В., Творча студія, керівник Андрущенко Н.В., Гурток з хореографії , керівник Драган Н.Ю. Азбука спілкування» , Керівник Пітомцева Т.М. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена передплата на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дитячий садок», «Дитячий садок. Управління», «Дошкільний навчальний заклад», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Психолог дошкілля»,«Практика управління дошкільним закладом» та інші.
Результативність навчально-виховного процесу
Два рази на рік вихователями проводиться діагностика рівня знань дітей по всім віковим групами. Діагностування рівня знань дітей дошкільних груп у 2016-17 навчальному році проводилося за освітніми лініями відповідно до Базового компоненту дошкільної освіт
Виходячи з аналізу можна зробити висновок, що рівень знань дітей раннього віку на кінець року зріс, але слід посилити роботу з усіх ліній розвитку малюків, особливу увагу приділити освітній лінії «Особистість дитини», а також налагодити взаємодію з батьками щодо успішної адаптації дітей до умов дошкільного закладу. Аналіз рівня компетентності у сферах життєдіяльності за віковими групами
(+) - високий рівень (+д) - достатній рівень (+) - середній рівень (!) - потребує індивідуальної роботи.
Аналіз діагностування засвідчує, що їх загальні позитивні показники в 2016/2017 навчальному році у порівнянні з 2015/2016 навчальному році покращилися, а негативні – знизилися. Простежується позитивна динаміка за всіма лініями розвитку, що свідчить про ефективність навчально-виховної роботи з дітьми протягом року. Зробивши аналіз рівня компетентності дітей раннього віку (3-й рік життя) можна зробити висновок, що робота вихователів проводилась на достатньому рівні. Але, поряд з цим слід більш доцільно використовувати компоненти розвивального предметно-ігрового середовища в групі, що дасть змогу забезпечити можливість розвитку у грі пізнавальних, соціальних, естетичних потреб дітей. Активізувати роботу з мовленнєвого розвитку, особливо роботу в групах та індивідуально. Аналіз розвитку рівнів компетентності дітей молодшого дошкільного віку (4-го року життя) показав такі результати: робота вихователів з усіх сфер життєдіяльності була на достатньому рівні. Групи молодшого віку поповнилися новими дітьми, які не відвідували дошкільні навчальні заклади, вихователі створили належні умови для розвитку рівнів компетентності у дітей. Але необхідно особливу увагу звернути на розвиток мовленнєвої компетентності, розвивати її більш активно; працювати над формуванням навичок організованої суспільної поведінки, оскільки провідним видом діяльності дітей є гра, вихователям необхідно удосконалювати методи керівництва ігровою діяльністю, поновлювати предметно-ігрове середовище. Аналіз результатів обстеження дітей середнього дошкільного віку (5-го року життя) за даними компетентності показав такі результати. Робота вихователів з даних розділів проводиться на достатньому рівні, але потребує подальшого вдосконалення робота з ігрової діяльності дошкільників, соціалізація дошкільників. Більше уваги звертати на розвиток математичної компетентності під час прогулянок, умінню орієнтуватися у просторі та часі. Проаналізувавши рівень засвоєння програмових завдань дітьми старшого дошкільного віку, слід урізноманітнити напрями і методи формування компетентності старших дошкільників до навчання в школі: ретельно стежити за розвитком та тренуванням дрібної моторики рук, уваги. Активізувати технології мовленнєвого розвитку та процесів мислення, вдосконалити роботу з фізичного виховання, розвитку соціальної компетентності. У подальшій роботі приділяти особливу увагу щодо створення розвивального простору та його впливу на розвиток дітей. Педагогам в 2017/2018 н.р. продовжувати створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності в усіх сферах життєдіяльності. При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми основним напрямком в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційний підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:
У 2017/2018 н.р. продовжувати роботу щодо формування здорового способу життя, збереження і зміцнення здоров'я дітей; патріотичного виховання дітей; надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно-вольовому розвитку; сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини, виявити обдарованих дітей; використовувати різноманітні форми роботи з метою психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної освіченості батьків. Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей
Дошкільний заклад має медичний кабінет, ізолятор для дітей з інфекційними захворюваннями. Їх обладнання в основному відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечують старша медична сестра Даниленко В.Д. (стаж роботи на посаді – 37 р), та закріплений лікар-педіатр дитячої міської поліклініки №1 Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, інструктор з фізкультури практичний психолог, медичні працівники, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я. В наявності фізкультурна зала, яка оснащена необхідним спортивним інвентарем, котрий постійно поповнюється (придбані сучасні м’ячі, кеглі, кільцекид, тощо). Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, формування основ здорового способу життя, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищенню рухової активності дітей була ефективною. Збільшилась кількість дітей, які стали уважно ставитись до свого здоров’я, займаються фізкультурою і спортом, відвідують гуртки ритмічної гімнастики. В ДНЗ створені належні умови для фізичного виховання дошкільників. Протягом року інструктор з фізкультури Давидова Г.Л. вдало використовувала методи, прийоми, способи організації дітей під час проведення фізкультурних занять, різноманітних спортивних заходів. Використовувались традиційні і нетрадиційні методи і прийоми навчання дітей за методикою Є.С.Вільчковського та М.М.Єфименка. У закладі значна увага приділялась проведенню загартовуючи та оздоровчих заходів: щоденна ранкова гімнастика, заняття, спортивні розваги, свята, Дні здоров’я, Тижні здоров’я, гімнастика пробудження, фізкультхвилинки та фізкультурні паузи під час занять. У травні 2017 року відбулося спортивне свято «Тато, мама і я – спортивна сім’я», де батьки, діти та педагоги нашого дошкільного закладу приймали активну участь.
Аналіз стану здоров’я дітей
Виконання системи профілактично - оздоровлювальних заходів сприяло: зниженню рівня захворюваності в 2016-17 навчальному році (у порівнянні з попереднім роком). 2013 2014 2015 2016 2017
Чисельність дітей по групам здоров’я основна-123 підготовча- 90 спеціальна - 2
Педагогами враховувалися ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.
Аналіз стану здоров’я дітей за диспансерною групою
Аналіз диспансерних дітей за групами здоров’я
Аналіз захворюваності дітей
Аналіз зареєстрованих випадків захворювань за видами хвороб:
Аналіз показників відвідування груп дітьми(%)
У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.Заслуговують на увагу якісні показники оволодіння дітьми основними рухами з фізичної культури – у порівнянні з показниками попереднього року в молодших групах підвищився загальний рівень оволодіння основними рухами.Але є недоліки цієї роботи: не приділялося достатньо уваги плануванню тематичних, сюжетних фізкультурних занять на свіжому повітрі, пішохідні переходи планувалися і проводилися формально, недостатньо цікавих сюжетів та спортивних розваг, не витримувався руховий режим у часі.
Аналіз стану харчування дітей
Організація харчування дітей в дошкільному закладі здійснювалась відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» ст..35, Інструкції з організації харчування у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 р. №298/227, враховуючи зміни, внесені спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013 №202/165 та іншої нормативної бази: постанови Кабінету Міністрів України „Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах” від 22.11.2004 року № 1591, «Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах» затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005 року № 242/329), «Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних, комунальних дошкільних та інтернат них навчальних закладах», затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 року № 202. Протягом року велика увага приділялась процесу організації харчування в дошкільному закладі, а саме:
У дошкільному навчальному закладі було встановлено 4-х разове харчування. Вартість харчування однієї дитини в день складала : у 2014 році 10 гривень , у 2015 року – 23. 35 – сад, 14.73- ясла, у 2016 році - 26.16- сад , 16.49 – ясла , у 2017 році- 22.28-сад, 17.83-ясла Від сплати за харчування дитини звільнялися ті сім’ї, сукупний дохід яких не перевищує прожиткового мінімуму на кожного члена сім’ї на попередній квартал:
В ДНЗ здійснювався постійний контроль за організацією та якістю харчування дітей.Діти, яким рекомендовано дієтичне харчування, в дошкільному закладі харчувалися відповідно до дієт. Економічні зміни в державі зумовили стрімкий зріст цін на основні продукти харчування. Тому денний набір продуктів, що відповідає нормам, встановленим Кабінетом Міністрів України від 22.11.2004р. № 1591, інколи перевищував встановлену вартість. Питання організації харчування дітей в ДНЗ включались в тематику батьківських зборів, засідань Ради закладу, розглядались на виробничих нарад, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках. Однак, спостерігався вагомийнедолік в організації дитячого харчування, а саме: невиконання норм через високі ціни на продукти харчування.
Господарча діяльність Фінансово- господарська діяльність ДНЗ № 384 за 2016-2017нр. здійснювалась за рахунок бюджету, використання добровільних внесків батьків та спонсорської допомоги. Використання добровільних внесків за напрямками: Поточний ремонт приміщень дошкільного закладу, Покращення матеріальної бази, Забезпечення відповідного санітарного стану закладу
Підводячи підсумок навчального року по виконанню завдань річного плану, можна ствердити, що робота велась чітко і цілеспрямовано, але є ряд недоліків: не зосереджувалась увага вихователів на тих формах роботи, які найбільше викликають захоплення дітей, відповідають інтелектуальним, психічним, фізичним можливостям як конкретного дитячого колективу, так і кожної дитини зокрема. Всім вихователям потрібно прийняти до уваги, що діти повинні бути не пасивними слухачами і глядачами під час занять, а активними їх співучасниками.
Перспективними напрямами роботи на наступний період є:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
